Аналіз структурних характеристик англомовної термінології у галузі методики викладання іноземних мов

Abstract

Статтю присвячено дослідженню проблеми перекладної взаємовідповідності англомовної та україномовної термінології у галузі методики викладання іноземних мов. В роботі визначено основні проблеми опису термінів та термінології, проаналізовано типологію термінів за структурою та словотворенням, досліджено перекладацькі стратегії щодо перекладу англомовної термінології у галузі методики викладання іноземних мов з врахуванням її структурних характеристик. В статті наголошується, що термінологія у галузі науки – це не просто загальна сума її термінів, а певна система її понять. Терміни у галузі методики викладання − це лексеми, об’єднані у межах терміносистеми методики, що номінують поняття і явища цієї галузі та використовуються для професійного і науково-теоретичного спілкування фахівців у цій сфері. Зазначається, що методика викладання іноземних мов як наука тісно пов'язана з декількома іншими науками, серед яких можна виділити лінгвістику, психолінгвістику та педагогіку. Перекладач має володіти термінологією, що виражає базові поняття науки та термінами, що необхідні для обговорення вузької спеціалізованої тематики. З’ясовується, що при перекладі текстів у галузі методики викладання іноземних мов поряд з глибокими знаннями мови оригіналу і мови перекладу, володінням перекладацькими навичками, перекладач повинен мати певний обсяг знань з наукової галузі, до якою належить текст, який перекладається. Було встановлено, що в результаті теоретичного та практичного дослідження англійська терміносистема у галузі методики викладання іноземних мов має особливу структуру та досить сильні продуктивні засоби словотвору для поповнення лексичного запасу мови. Завдяки матеріалу дослідження терміни у галузі методики викладання іноземних мов було розподілено за структурою і словотворенням.